Eu costumo dizer que a melhor escola é aquela onde nosso filho está feliz independente da metodologia ou linha pedagógica que a escola usa.

No entanto, mais do que saber a pedagogia que a escola adota, é interessante que os pais possam verificar, durante as aulas regulares, exemplos de atividades que são realizadas, para que se possa comparar o que é dito ao que é de fato ensinado.
Saiba mais sobre algumas das linhas pedagógicas mais adotadas nas escolas brasileiras:
 
Escola comportamentalista

Como funciona: A concepção comportamentalista enfoca a técnica, o processo e o material postos em jogo. O ensino deve ser bem planejado, com materiais instrucionais programados e controlados. O objetivo é que os resultados possam ser mensurados e que o estudante adquira os comportamentos desejados, moldados segundo necessidades sociais determinadas.
Por essa pedagogia, o professor tem como tarefa controlar o tempo e as respostas dos alunos, dando-lhes feedback constantes. O aluno é visto como alguém que pode aprender a partir de estímulos, que são recompensados, caso os objetivos sejam alcançados.
Avaliação: O processo de avaliação é feito por provas, semelhantes às da linha tradicional.
 
Escola construtivista

Como funciona:No construtivismo, o saber não é passado do docente ao aluno: o estudante é que constrói o conhecimento, por meio da formulação de hipóteses e da resolução de problemas. O objetivo do construtivismo é que o aluno adquira autonomia. A ênfase está no aspecto cognitivo.
As disciplinas são trabalhadas em uma relação mais próxima com os alunos e envolve diversos elementos, como música e dramatização. As séries são organizadas em ciclos.
Avaliação: A linha construtivista foi idealizada para que não houvesse provas, uma vez que o aluno deve construir o conhecimento ao longo das aulas. As escolas, no entanto, podem adaptar esse conceito em suas avaliações.
Apesar de estar muito em voga no Brasil e em muitos países ocidentais, há também muitas controvérsias quanto à aplicabilidade do construtivismo em nossa realidade. Segundo a professora Cecília, falta de condições estruturais (como condições de trabalho dos professores e o número de alunos por sala) e aspectos políticos e ideológicos são alguns dos pontos criticados por especialistas.
 
Escola freiriana

Como funciona: Pela pedagogia baseada nas ideias de Paulo Freire, que é mais voltada para a alfabetização, os aspectos culturais, sociais e humanos do aluno devem ser levados em conta. Esta postura implica em ouvir o aluno para ajudá-lo a construir confiança, para que ele possa entender o mundo por meio do conhecimento.
Segundo Freire, o conhecimento faz sentido para o estudante quando o transforma em sujeito que pode transformar o mundo. Bom senso, humildade, tolerância, respeito, curiosidade são alguns dos princípios defendidos por essa corrente. A educação se torna uma ferramenta para “libertar” o aluno.
Avaliação: Assim como a linha construtivista, pedagogia de Paulo Freire não prevê provas, mas as escola podem ter avaliações.
 
Escola montessoriana

Como funciona: A metodologia foi criada pela educadora italiana Maria Montessori e parte do princípio da experiência concreta e da observação. A ideia é que o aluno possa utilizar o conhecimento que já tem como base para a abstração e, assim, assimilar novos conceitos.
As salas de aula das escolas que adotam essa pedagogia têm, em média, 20 alunos e procuram ter diversos materiais para estimular a aprendizagem. Em vez de a professora passar as lições, as atividades ficam dispostas em sala e o aluno escolhe qual irá fazer no dia. Ele deve cumprir os módulos obrigatórios para avançar os estudos. As salas podem ser ordenadas por séries, como no ensino tradicional, ou por ciclos, com mais alunos de idades diferentes na mesma sala.
Segundo a pedagoga e psicopedagoga Edimara Lima, a vantagem do método é que o aluno pode aprender de acordo com seu ritmo: “Quem caminha mais rápido vai mais rápido, e quem precisa ir mais devagar recebe tarefas paralelas para aprender o que precisa”. “A criança aprende a fazer escolhas, tem exercício de independência e autonomia.”
Avaliação: Pode ter provas ou não, de acordo com a escola. Quando não há provas, a avaliação é feita a partir dos registros que o professor tem sobre a produção do aluno. No final do ensino fundamental e do médio pode haver monografia.
 
Escola tradicional

Como funciona: Na pedagogia tradicional o professor é a figura central. Ele ensina as matérias de maneira sistematizada e o aluno absorve esses conhecimentos como se fosse uma “tabula rasa”. Apesar de vigorar em muitas escolas, essa prática se instituiu por “inércia da burocracia e do cotidiano escolar e pela crença de que o conhecimento era imutável e transmissível”, segundo Cecília.
Nas aulas tradicionais, os conhecimentos são concebidos como verdades não sujeitas a variações nem à dependência de contextos, diferentemente de pedagogias mais modernas, em que o estudante deve “construir o conhecimento” e não simplesmente absorvê-lo.
Avaliação: A forma de promoção é a avaliação, que mede a quantidade de conhecimento que foi memorizada. Quem não alcança a pontuação mínima é reprovado e deve cursar a mesma série novamente.
De acordo com a professora, muitas características do ensino tradicional estão presentes no Brasil e no mundo “já que a própria formação de professores ainda é extremamente tradicional”.
 
Escola Waldorf

Como funciona: A pedagogia Waldorf prioriza as necessidades do desenvolvimento do estudante. A trajetória da criança é composta por ciclos de sete anos, nos quais ela tem um tutor. As aulas do ensino infantil nesse sistema tem ênfase em artes e em trabalhos manuais, como marcenaria, culinária etc.
Diferentemente do ensino tradicional, em que os alunos tem preocupações com horários e conteúdo a ser aprendido, na Waldorf o que é levado em conta são as etapas de desenvolvimento do estudante.
 
Tendência democrática

Como funciona: As escolas democráticas são baseadas na Escola Summerhill, nascida na Inglaterra. Segundo a professora Cecília, elas são uma uma crítica à educação tradicional, que seria baseada no “medo e no controle baseado em ameaças veladas, presenças obrigatórias e outras imposições”.
Seu grande diferencial é que seus alunos não são “obrigados” a assistir as aulas obedecendo um cronograma comum, único. Eles escolhem as atividades a fazer de acordo com seus interesses.
Avaliação: Para avaliar os alunos, procura-se abolir também lições de casa e provas; a avaliação é feita por sua participação e por trabalhos que podem ser escritos, artísticos etc.

Fonte: http://educacao.uol.com.br/noticias/2009/08/25/linhas-pedagogicas-veja-como-elas-funcionam-e-qual-tem-mais-a-ver-com-seu-filho.htm

Learn About the Writing Disorder Dysgraphia

Dysgraphia is a type of learning disability affecting the ability to recognize forms in letters, to write letters and words on paper and to understand the relationship between sounds, spoken words, and written letters. In the language of federal special education regulations, dyslexia is considered a subtype of learning disability in basic or expressive writing.
Theories on Dysgraphia Causes:

Dysgraphia is believed to involve difficulty with fine motor skills such as motor memory, muscle coordination, and movement in writing. Language, visual, perceptual, and motor centers of the brain are also believed to play a role. Evidence suggests it may be hereditary. People who have suffered brain injuries or strokes may also show signs of Dysgraphia.

Characteristics of Dysgraphia:

People with dysgraphia, have substantial difficulty with written language despite having formal instruction. Their handwriting may include reversals, spelling errors, and may be illegible. Some students with dysgraphia may also have difficulty with language processing and the connection between words and ideas they represent.

Instruction and Therapy for Dysgraphia:

Educators use a variety of methods to develop the student’s individual education program (IEP).

Typical programs focus on developing fine motor skills such as pencil grip, hand coordination, and developing motor-muscular memory.

Language therapy and occupational therapy help the learner develop the important connections between letters, sounds, and words. Some students work best with keyboarding or speech recognition programs.

Misconceptions About Dysgraphia:

People with dysgraphia have much more difficulty with writing than others, but their abilities in other areas may be average or better.
They are at-risk for being seen as lazy and careless with their work because of the frustration and fatigue they experience when putting forth the effort it takes for them to complete seemingly easy tasks. Educators must provide positive learning experiences for them to help maintain their self-esteem and motivation.

Testing for Dysgraphia:

Comprehensive psychological and educational evaluations can assist in the diagnosis of Dysgraphia. Diagnostic writing tests can be used to determine if the learner’s writing skills are normal for his age. They can also provide information on his writing processing. Through observations, analyzing student work, cognitive assessment, and occupational therapy evaluations, educators can develop comprehensive, individualized treatment plans.

What to Do About Dysgraphia:

If you believe you or your child has dysgraphia and may be learning disabled, contact your school principal or counselor for information on how to request an assessment. For students in college and vocational programs, their school’s advising office can assist with finding resources to help ensure their success.

Diagnostic Labels Such as Dysgraphia and Learning Disabilities:

Your child’s school may not use the term dysgraphia, but it can still evaluate your child appropriately. Typically public schools use the labels and language from federal IDEA regulations. Dysgraphia is a diagnostic term found in psychiatric diagnostic systems. Schools consider it one of the several types of math disorders they can serve under the label of learning disability.

Source: https://www.verywell.com/what-is-the-writing-disorder-dysgraphia-2162436?_ga=1.42976940.800476655.1453906070

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