Students have been taught that math is about right and wrong, rather than trial and error

Ellenberg, a professor of mathematics at the University of Wisconsin–Madison, has now published that book, How Not to Be Wrong, and rather than putting people off, it will make its readers want to stick around. Ellenberg tells exciting stories about how “the problems we think about every day — problems of politics, of medicine, of commerce, of theology — are shot through with mathematics.” Understanding the role of math in these issues, he writes, “gives you access to insights accessible by no other means.”

Knowledge of math is like “a pair of X-ray specs that reveal hidden structures underneath the messy and chaotic surface of the world,” like “an atomic-powered prosthesis that you attach to your common sense, vastly multiplying its reach and strength.”

Sounds pretty great, doesn’t it? “But that’s so not what math is. Math is a fundamentally creative enterprise, a fundamentally humanistic enterprise. It’s a lens through which we can see the world better.”

Ellenberg says: ” This approach is foreign to students who have been taught that math is a series of formulas. They don’t realize that math is all about trial and error, about experimenting.

Ellenberg acknowledges that his approach would require a paradigm shift. “People are not used to taking a loose and easy approach to math. They get very tight and tense around math because they have so much fear and anxiety about it,” he noted. In addition, he said, “People dislike math because they don’t like being told that they’re wrong. And it’s not incorrect to see math as a realm where there are right and wrong answers. But the thing is: knowledge in math does not come about because the teacher says it’s so. Math is a realm where people can demonstrate the rightness of answers to themselves. So if part of what creates the fear of math is wanting to avoid being wrong, then learning to like math is about learning to be willing to mess up.”

Em Português

Os estudantes foram ensinados que a matemática é sobre certo e errado, em vez de tentativa e erro

Este é um artigo da Time, e você pode ver tudo em http://time.com/2848916/learn-to-love-math/

Ao longo dos três anos que Jordan Ellenberg estava escrevendo seu livro, ele repetidamente encontrou a mesma reação ao seu assunto. “Eu ficaria em uma festa, e eu diria a alguém que o meu livro era sobre, e então eu seria como – ‘Ei, onde você vai” “O tema era tão horrível e fora de contexto que faziam as pessoas fugirem à sua simples menção? Matemática?

Ellenberg, professor de matemática na Universidade de Wisconsin-Madison, já publicou o livro, “Como não ser Errado”, e ao invés de colocar as pessoas fora, ele vai fazer os seus leitores querem ficar por aqui. Ellenberg conta histórias emocionantes sobre como “os problemas de cada dia – problemas da política, da medicina, do comércio, da teologia -. Está permeada de matemática” Compreender o papel da matemática nestas questões, ele escreve: “dá-lhe acesso a conhecimentos acessíveis por outros meios “.

Conhecimento de matemática é como “um par de óculos de raios-X que revelam estruturas escondidas debaixo da superfície confusa e caótica do mundo”, como “uma prótese atômica que você anexa ao seu senso comum, multiplicando enormemente o seu alcance e força. “

Soa muito grande, não é? “Mas não é assim o que a matemática é. Ela é uma empresa fundamentalmente criativa,  fundamentalmente humanista. É uma lente através da qual podemos ver o mundo melhor. “

Ellenberg diz: “Esta abordagem é estranha para os alunos que foram ensinados que a matemática é uma série de fórmulas Eles não percebem que a matemática é tudo sobre  tentativa e erro, sobre experiências.

Ellenberg reconhece que sua abordagem exigiria uma mudança de paradigma. “As pessoas não estão acostumadas a tomar uma abordagem solta e fácil de matemática. Elas ficam tensas em torno de matemática, porque têm tanto medo e ansiedade sobre isso “, observou ele. Além disso, ele disse: “As pessoas não gostam de matemática, porque eles não gostam de ser informados de que eles estão errados. E não é errado ver a matemática como um reino onde não há respostas certas e erradas. Mas o fato é: o conhecimento em matemática não acontece porque o professor diz que é assim. Ela é um reino onde as pessoas podem demonstrar o acerto de respostas para si. Então, se uma parte do que cria o medo da matemática está querendo evitar estar errado, então aprender a gostar de matemática é sobre aprender a estar disposto a bagunçar. “